通过调动学生的生活经验，引导得出平均分的意义，基于学生的认知基础而自然进入新知的学习，便于学生理解和接受。同时，也让学生体会到数学就来源于生活。

在明白了平均分的意义以后，让学生动手操作经历平均分的过程，深刻理解不管过程中怎样分，最后分得的结果都一样多。数学来源于生活又服务于生活。课始从生活中引入对平均分的认识，课终又把所学数学知识应用回归于生活中，让学生真正体会到数学知识与生活的密切联系，体会数学带来的生活的美，激发他们学习数学的动力。