课的开始，以凯蒂学做中国结的情境导入，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。从情境图中寻找有效的数学信息，提出数学问题，从而顺利导入新课。为学生探究新知做好了铺垫。

充分借助于学生的已有知识基础，唤起学生的知识经验。在学生能力所及的范围内放手让学生小组合作讨论解决。为了让学生的小组合作学习有序地进行，教师为学生提供了讨论学习提纲，让学生围绕提纲进行讨论，使学生的讨论活动更有实效。