《茉莉花》教学设计

【教材分析】

《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲。它有多种版本，其中比较流行的是江苏民歌，江苏民歌《茉莉花》起源于明代的一首民歌《鲜花调》，它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱花、惜花、护花的情怀及对生活的向往与热爱。     

这首歌采用民族五声调式表现出民族音乐的特点。《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》 的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。

《茉莉花》在国内以及国际具有极高的知名度，已被人们称作中国的“第二国歌”，已在诸多重要场合登堂，如在 2004年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众的注视中，中国5岁的小歌手陈天佳也唱响了人们熟悉的《茉莉花》；我国著名的歌唱家宋祖英更是把这首歌曲带入了金碧辉煌的维也纳金色大厅，这是中国歌唱家第一次在金色大厅举办个人独唱音乐会，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。

【课    时】 一课时

【教授年级】七年级

【教学目标】

情感态度与价值观：在体验和感受的过程中，乐于参与《茉莉花》的演唱，让学生对民歌产生兴趣。

过程与方法：聆听、分析、轮唱、对比、画旋律线等方法，掌握《茉莉花》的的调式与风格。

知识与技能：运用优美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》。

【教学重点】

用抒情优美的声音唱会中国江苏民歌《茉莉花》。

【教学难点】

理解和掌握民歌《茉莉花》的调式和风格歌的

【教学准备】多媒体、音响、钢琴、视频资料、音频资料

【教学过程】

一、导入：

1、讲述《图兰朵》的故事

2、 聆听普契尼歌剧《图兰朵》选段

3、 出示课题《茉莉花》

（设计意图：通过《图兰朵》故事的导入，让学生对《茉莉花》相关的音乐文化有初步的印象和了解，使学生对中国民歌产生兴趣。）

二、 新授课：

（一）初听歌曲：

歌曲

情绪

旋律

速度

风格

江苏

《茉莉花》

柔美

含蓄

平稳

婉转

中速

江南

曲调

（设计意图：让学生对歌曲的情绪、风格特点有初步的了解）。

（二）学唱歌曲：

1、边唱谱，边思考：歌曲由几个乐句组成？

2、分析曲式结构：单乐段,三个乐句。第一乐句落到5音，强调徵音的核心作用,第二乐句落到宫音,出现新的色彩,第三乐句又回到徵音,并以一个补充乐句结束。

3、边唱谱，边思考：歌曲从头到尾由哪些音组成？

4、讲解中国五声调式：徵调式

（设计意图：让学生掌握歌曲调式及曲式结构）

5、请学生边跟音乐唱谱，边跟老师画旋律线，感受歌曲的旋律走向；

6、请听老师范唱歌曲，学生画旋律线。

7、请同学们跟音乐一起唱歌词。（提示：演唱歌曲要求用连贯优美的声音演唱，声音要：轻，柔，美。）

8、请同学们跟钢琴伴奏完整地表现歌曲。

（设计意图：反复演唱，加深学生对旋律的印象；演唱和画旋律线同时进行，有效集中学生注意力和提高学生唱歌的兴趣。）

思考：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？（可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，引导学生具体说出每一个乐句。）　

（5）结合之前分析的演唱方法，采用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

（设计意图：通过轮唱演唱形式，拓展学生对歌曲的理解，感受轮唱形式带来的美感，丰富学生的音乐知识。）

三、拓展延伸

1、对比分析：东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》有什么相同与不同之处。 

相同之处：两首歌曲都表达了人们爱花惜花的感情。 

不同之处：

歌曲

情绪

曲调

速度

风格

江苏《茉莉花》

柔美、含蓄

平稳、婉转

中速

江南曲调

东北《茉莉花》

粗犷、豪爽

豁达、爽朗

稍快

东北二人转

小组讨论：两首《茉莉花》歌词都差不多，但为什么在乐曲风格上却有如此大的差别呢？

（设计意图：通过听辨、比较，找出东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》的异同点，进行总结归纳，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。）

2、介绍《茉莉花》在国内的影响：重要场合都选择演奏或演唱《茉莉花》。被誉为“中国的第二国歌”。

3、介绍《茉莉花》在国外的影响：

观看在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首《茉莉花》视频。

观看我国著名的歌唱家宋祖英在金碧辉煌的维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》视频。

思考：《茉莉花》这首歌曲原本只是江苏的一首民间小调，却在全世界许多的音乐家的传播中成为了享誉世界的中国歌曲，为什么？

（设计意图：通过了解《茉莉花》在国内外的影响，增强学生的民族自豪感。

四、总结：

    民族的就是世界的，只有具有本民族色彩的音乐才可以被世界记住和认可。小小的茉莉花从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，它已经成为了中国人民传递和平友好的象征。中国民歌《茉莉花》是我们作为一名中国人的骄傲。最后，就让我们一起再次有感情的演唱一下歌曲，结束我们今天的课吧！希望我们同学能象茉莉花那样，在生活的每一个角落，奉献着自己的力量，散发出自己淡淡的芳香，让我们的世界更加美丽，更加芬芳。  

【教学反思】   

《茉莉花》是一首流行于全国的人们喜听爱唱的民间小调，是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。它以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，通过欣赏不同地区的《茉莉花》，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。在最后的拓展部分，我是与《图兰朵》的故事导入相呼应，都是比较偏向《茉莉花》在国外的影响这一条线，从而让学生知道原来我国的民歌都可以闻名世界，从而增强学生的民族自豪感。